Barns rättigheter utbildning

Barns rättigheter i utbildning

Mer information om huvudområdesbeskrivningen för kunskapsområdet Barnets rättigheter finner du här. Detta område bygger på forskning om rättigheternas historia, barns plats i samhället lokalt och globalt samt de föränderliga och mångfacetterade villkoren för barndom. Genom detta perspektiv belyses och problematiseras barns möten i nutid med myndigheter, både inom den sociala sektorn och rättsvårdande myndigheter, samt inom andra institutioner som utbildningsväsendet, kultursektorn och samhällsplanering.

Huvudområdet Barnets rättigheter definierar det kunskapsfält där barns och ungas position i samhället, deras handlingsutrymme och medborgarskap undersöks, problematiseras och teoretiseras. Generella frågor om barns ställning som rättssubjekt samt deras medborgerliga, sociala, kulturella och ekonomiska rättigheter studeras och ifrågasätts med ett intersektionellt perspektiv och grundar sig i samhällsetiska och forskningsetiska överväganden.

Huvudområdet utgörs av flera samverkande discipliner och använder en tvär- och mångvetenskaplig ansats för att belysa barns och ungas relation till rättsliga, pedagogiska, sociala och kulturella förhållanden, både nationellt och internationellt.

Möt oss - personerna bakom programmet

De tre personerna som planerat det nya magisterprogrammet i Barnets rättigheter arbetar vid tre olika institutioner vid Stockholms universitet. Nedan har vi ställt var och en av dem en fråga för att belysa programmets bakgrund, innehåll och målgrupp.

Frågor och svar

Anna Kaldal, professor vid Juridiska institutionen:
Varför har ni velat starta ett magisterprogram inom området Barnets rättigheter?
Vi delar erfarenheten av hur givande det är för både lärare och studenter att ha tvärvetenskapliga föreläsningar och seminarier. Att kunskaper om barnrättsfrågor blivit allt viktigare i samhället generellt är tydligt sedan Barnkonventionen blev del av svensk lagstiftning, och vi ser ett ökat behov av ett tvärvetenskapligt program som verkligen granskar och problematiserar området Barnets rättigheter. Vi har valt att rikta utbildningen till personer som har en kandidat- eller professionsexamen i botten för att nå ut till den breda grupp av verksamma som möter barn eller arbetar med barnrelaterade frågor.

Rebecca Adami, docent vid Institutionen för pedagogik och didaktik:
På vilket sätt är utbildningen uppbyggd?
Mellan campusträffarna ges tid för egen inläsning av litteratur, gruppdiskussioner via digitala plattformar och viss handledning. Därtill ingå barnrättsfrågor som rör specialpedagogik, barnkultur, socialt arbete, filosofi och psykologi. Studenterna kommer att läsa både kurser framtagna speciellt för detta program och vissa kurser tillsammans med andra studenter, inom annat program på avancerad nivå och inom fristående kurser.

Margareta Aspán, lektor vid Barn- och ungdomsvetenskapliga institutionen:
Vilka tänker ni kommer att ha intresse av utbildningen?
Alla med anställningar inom olika myndigheter och samhällsinstitutioner inom utbildnings-, omsorgs- och hälsovårdssektorer samt rättsvårdande myndigheter, liksom personer med uppdrag inom idrotts- och kulturverksamheter, kommer att kunna utmana och utveckla sin kunskap om barns positioner, svårigheter och möjligheter i vårt samhälle genom denna utbildning.

Programmets karaktär och studentperspektiv

En magisterutbildning bygger på aktuell forskning och innehåller kritisk källgranskning, akademiskt skrivande och undersökande av nya frågor. Etik och juridik i olika samtal med barn väcker komplexa frågor om makt, rättigheter och kunskapsskapande. Det passar den som känner intresse för att ta sin utbildning till en avancerad nivå och ge sig själv ett lyft inom ett ämne som man verkligen brinner för.

Citat från studenter

• 'Genom att tvärvetenskapligt studera barnets rättigheter fick jag damma av gamla pedagogiska kunskaper jag fått i tidigare utbildning, och genom denna utbildning fick jag nya perspektiv. Jag vill arbeta för barnens rättigheter genom min polisiära yrkesroll, och som utredare kan jag göra skillnad genom att säkerställa dessa rättigheter och sprida kunskap till min och andra myndigheter.'
• 'Det gick alldeles utmärkt att arbeta och studera samtidigt, detta genom att lärarna är tillmötesgående och eleverna tar eget ansvar för sina studier. Att utbildningen är spännande och givande hjälper mycket när tiden känns knapp ibland.'

Programmet är uppdelat i olika komponenter enligt följande: